La obra contribuye al debate sobre la problemática curricular y la evaluación escolar, con una mirada hacia el futuro y reconstruyendo los determinantes históricos que signan la conformación de ambos ámbitos. Una perspectiva reduccionista en la concepción curricular, ha limitado el sentido amplio de lo educativo a una acción instrumental mediada por el criterio de lo eficiente y de lo útil. Por otra parte, el -examen-, cuya discusión está cargada de prejuicios pedagógicos y sociales, ha afectado la práctica educativa, deformándola.