<p>Esta obra presenta los conceptos fundamentales de la teoría vigotskiana, así como una visión integradora de las perspectivas cognitivas actuales al respecto. Se desarrollan especialmente las implicaciones del enfoque socio-historico para el estudio del aprendizaje escolar, analizando la pertinencia del concepto de zona de desarrollo próximo y cuestiones específicas de las prácticas escolares, como lo son la escritura y la adquisición de conceptos científicos.</p>