| 000 | 01256nam a22003370a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | PT9982 | ||
| 003 | AR-LpoUNG | ||
| 005 | 20210131232402.0 | ||
| 008 | 191001s2000||||ag |||||||||||||||||spa d | ||
| 020 |
_a9501630692 _c$4.70 |
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| 040 |
_aAR-LpoUNG _bspa _cAR-LpoUNG _eaacr |
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| 041 | _aspa | ||
| 044 | _aag | ||
| 082 | 0 | _a371.006 897ins | |
| 100 | 1 | _aFrigerio, Graciela | |
| 245 | 1 | 4 |
_aLas instituciones educativas cara y ceca : _belementos para su gestión |
| 250 | _a9§ edición | ||
| 260 |
_aBuenos Aires : _bTroquel, _cabril de 2000. |
||
| 300 |
_a174, [72] p. : _bil., gráfs. |
||
| 520 | _a¿Por qué cara y ceca? Aun cuando cara y ceca remitan a dos partes de una pieza, pondremos el acento en su indisociabilidad. No se trata de partes iguales, sino de partes complementarias que constituyen una unidad. En las prácticas educativas se encontrarán que en cara hay abstracción y que en la ceca se juegan pasiones. | ||
| 650 | 4 | _aADMINISTRACION | |
| 650 | 4 | _aADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA | |
| 650 | 4 | _aEDUCACION | |
| 650 | 4 | _aENSEÑANZA | |
| 650 | 4 | _aPLANIFICACION DE LA EDUCACION | |
| 700 | 1 | _aAguerrondo, Inés | |
| 700 | 1 | _aPoggi, Margarita | |
| 700 | 1 | _aTiramonti, Guillermina | |
| 905 | _a9982 | ||
| 942 | _cLSALA | ||
| 999 |
_c15348 _d15348 |
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