| 000 | 02737nam a22004570a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | PT42996 | ||
| 003 | AR-LpoUNG | ||
| 005 | 20250220115447.0 | ||
| 008 | 201001s2012||||ag |||||||||||||||||spa d | ||
| 020 |
_a9789876301244 _c$41 |
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| 040 |
_aAR-LpoUNG _bspa _eaacr |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 044 | _aag | ||
| 082 | 0 | _a378.007 643pro | |
| 100 | 1 | _aGonzález, Rafael | |
| 245 | 1 | 0 |
_aProblemáticas del ingreso universitario : _bmatemática y taller de ciencia : enfoque semiótico-cognitivo : Piaget-García, Vygotski, Peirce |
| 250 | _a1ra. ed. | ||
| 260 |
_aBuenos Aires : _bUniversidad Nacional de General Sarmiento, _c2012. |
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| 300 |
_a111 p. : _bgráfs., tbls. |
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| 490 | 0 | _aEducación - Universidad | |
| 520 | _a<p>Este texto surge a partir de la práctica docente en el curso de ingreso de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Los estudiantes muestran serias dificultades para desarrollar conceptos preliminares, especialmente en matemática. Se constata que existe una suerte de barrera semiótica al acceso cognitivo. Para investigar esta cuestión, se realiza un diagnóstico que apunta a saber cómo desarrollan algunas operaciones básicas y su dependencia del manejo de los signos, intentando también caracterizar los esquemas conceptuales con los que llegan los estudiantes. La interpretación de los resultados del diagnóstico habilita y se funda en el abordaje del nexo entre las formas de conceptualización y el soporte semiótico, lo que conduce a una elaboración teórica que permite compatibilizar distintos aspectos de las teorías de Jean Piaget y Rolando García, Lev Vygotski y Charles Peirce, y que, simultáneamente, da lugar a una reinterpretación de las formas de conceptualización, lo que permite tomar en cuenta tanto los aspectos cognitivos como semióticos del aprendizaje, iluminando y redescubriendo el rol de las inferencias abductiva, inductiva y deductiva y su carácter solidario.</p> | ||
| 650 | 4 | _aACCESO A LA EDUCACION | |
| 650 | 4 | _aAPRENDIZAJE | |
| 650 | 4 | _aARGENTINA | |
| 650 | 4 | _aASPECTOS SOCIALES | |
| 650 | 4 | _aCIENCIAS | |
| 650 | 4 | _aDOCENTES | |
| 650 | 4 | _aENSEÑANZA SUPERIOR | |
| 650 | 4 | _aESTUDIOS DE CASOS | |
| 650 | 4 | _aINVESTIGACION EDUCATIVA | |
| 650 | 4 | _aMATEMATICAS | |
| 650 | 4 | _aOBJETIVOS COGNOSCITIVOS | |
| 650 | 4 | _aRELACION ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS | |
| 650 | 4 | _aRENDIMIENTO DE LA EDUCACION | |
| 650 | 4 | _aTEORIAS DE LA EDUCACION | |
| 650 | 4 | _aUNIVERSIDADES | |
| 653 | 0 | _aCOGNICION | |
| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://repositorio.ungs.edu.ar/handle/UNGS/127 _yTexto completo |
| 905 | _a42996 | ||
| 942 |
_cLIB _2ddc |
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| 999 |
_c50940 _d50940 |
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